Danças regionais brasileiras na escola Diversidades possíveis

O estudo das danças regionais brasileiras na escola tem potencial para integrar diversos saberes, mas frequentemente é negligenciado ou abordado de forma reducionista. Procurando superar essas limitações, o artigo teve como objetivo desenvolver e analisar uma sequência didática de 18 aulas sobre danças regionais brasileiras, inseridas em uma disciplina eletiva para os anos finais do ensino fundamental. Para isso, foi utilizada uma Intervenção Pedagógica com 37 alunos(as) matriculados(as) na disciplina “Dança Brasil”, em uma escola estadual do interior de São Paulo. Para a coleta de dados, foram utilizados registros em diário de bordo, analisados por meio do desenvolvimento de categorias de codificação, resultando nas seguintes categorias: A) Aspectos culturais; B) Aspectos relacionados às atitudes; C) Aprendizagens propiciadas. Os resultados revelaram que a dança pode ser um elo entre cultura e educação, proporcionando compreensões mais amplas de nossas raízes culturais. Apesar dos desafios enfrentados, os(as) alunos(as) experimentaram um desenvolvimento significativo.

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