Desenvolvimento esportivo com ênfase nas habilidades motoras fundamentais em crianças, a luz da teoria da autodeterminação: relato de experiência

A iniciação esportiva multivariada, contida no programa denominado Play 4, foi elaborada com o intuito de promover a participação esportiva de crianças de forma prazerosa, incentivando o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais. Objetivo: Descrever o processo de elaboração e implementação do programa. Desenvolvimento: O Play 4 foi aplicado em uma turma de 20 alunos do sexo masculino, com média de idade de 9±1,3 anos, estudantes de uma escola de educação básica da rede privada de ensino em São José do Rio PardoSP. As práticas foram organizadas com conteúdos das modalidades de basquetebol, voleibol, futsal e badminton, baseando-se nos pressupostos da Teoria da Autodeterminação (TAD), e principalmente na microteoria das Necessidades Psicológicas Básicas (NPB), que busca promover a autonomia, competência e relação social. O primeiro semestre foi planejado para 20 semanas, oferecendo atividades que fomentavam uma formação diversificada com ênfase no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, como correr, saltar, arremessar, rebater, receber, quicar, rolar a bola, deslizar, saltitar, salto horizontal e chutar. Durante as primeiras 10 semanas, o professor foi responsável pelo conteúdo. Após esse período, os alunos foram incentivados a relatar as práticas esportivas que consideraram mais significativas, especialmente em relação ao prazer. O professor, então, avaliou e comunicou quais habilidades foram melhor desenvolvidas e quais precisavam de mais atenção. Com base nesses feedbacks, as atividades das próximas 10 semanas foram definidas em colaboração entre professor e alunos, reforçando a autonomia, a percepção de competência e a relação social junto às crianças. Sugestões: Sugere-se que profissionais utilizem abordagens centradas no aluno, promovendo autonomia e engajamento através da escolha das atividades. Avaliem regularmente o desenvolvimento das habilidades motoras e ajustem as práticas conforme necessário. Encorajem o feedback contínuo dos alunos para adaptar o programa às suas preferências e necessidades, garantindo sempre que possível uma experiência esportiva prazerosa e motivadora

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