Deslocamento ativo para a escola: Barreiras e facilidades identificadas nos discursos de crianças em um sistema de ensino público

Identificar barreiras e facilitadores para o deslocamento ativo para a escola, com base nos discursos de crianças matriculadas na rede pública de ensino de uma capital do sul do Brasil. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo e qualitativo realizado em Florianópolis, SC, entre maio e junho de 2023. Questionários sociodemográficos e grupos focais foram utilizados para explorar os relatos das crianças sobre seu trajeto casa-escola. A análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva e análise do discurso. Resultados: O estudo incluiu 24 alunos (58,3% meninas) com idades entre 9 e 12 anos, todos do 5º ano do ensino fundamental. Quatro categorias de barreiras emergiram dos discursos das crianças: falta de infraestrutura para caminhada e ciclismo, ausência de transporte público, estética precária do bairro e falta de segurança. Entre os facilitadores, destacaram-se a interação social, os benefícios para a saúde e a presença de equipamentos sociais. Conclusão: Barreiras e facilitadores no trajeto casa-escola impactam diretamente o deslocamento ativo dos alunos da rede pública de ensino de Florianópolis. Melhorias nos ambientes de vizinhança podem ser estratégias promissoras para aumentar o deslocamento ativo entre crianças em idade escolar.

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