Didática do Esporte nas aulas de Educação Física Escolar: os 3Is que aproximam ensino e aprendizagem

Pode o esporte ensinado nas aulas de Educação Física atribuir um significado menos central à competição, ao desenvolvimento de técnicas e foco no resultado, permitindo aos educandos o estudo de práticas esportivas que sejam de possível acesso para todos e privilegiem aprendizagens conectadas com a educação integral? O que se aprende nas aulas de Educação Física que tematizam o esporte dentro da escola? Existe equilíbrio entre ensino e aprendizagem, entre as intenções e as indiciações pedagógicas no campo da pedagogia do esporte empreendida nas escolas? Estas perguntas, orientadoras do estudo e pesquisa compartilhada na Tese intitulada “Avaliação de uma sequência didática do programa Oficinas do Esporte em crianças de 8 a 11 anos”1 , continuam a fazer parte da nossa rotina de formação e estudos como professores. Acreditamos que investigar as repercussões dos currículos e programas escolares na aprendizagem dos alunos, mais precisamente na qualidade da intervenção daqueles que ensinam esportes e na coerência entre as intenções e os resultados, se configura como um desafio atemporal, algo que estará sempre presente na trajetória daqueles que são professores e assumem o compromisso com a aproximação entre ensino e aprendizagem

REFERÊNCIAS

D´'Angelo FL. Avaliação de uma sequência didática do programa oficinas do esporte em crianças de 08 a 11 anos [tese]. São Paulo (SP): Universidade de São Paulo, Escola de Educação Física e Esporte; 2017.

Zabala A. A prática educativa: como ensinar. Rosa EFF, tradutor. Porto Alegre: ArtMed; 1998.

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