Educação do Corpo em Ambientes Escolares: Significações Somáticas e Sua Relação com as Distinções Sociais

Este trabalho busca compreender como o corpo é educado na escola, especificamente, os “habitus” corporais dos alunos do ensino médio de duas escolas caracterizadas por serem freqüentadas por classes sociais distintas de Florianópolis. Busca-se fazer essa análise através de estudo comparativo, tendo a “classe social” como principal categoria, se pautando na pesquisa feita por Boltanski (1979). Optou-se pelos seguintes recursos metodológicos: observações das aulas, análises documentais, questionários, entrevistas e análise arquitetônica. A abordagem poderá contribuir para uma redefinição do enfoque dado ao corpo na Educação Física em virtude das relações travadas pelos sujeitos da pesquisa nestes ambientes