Educação Física, Ambiental e Inclusiva
Por Rafaela Dias Melo (Autor), João Paulo dos Santos Oliveira (Autor).
Em XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VIII CONICE - CONBRACE
Resumo
INTRODUÇÃO
Pensar a importância da Educação Física (EF) enquanto componente curricular, implica a ainda necessária superação de estigmas demarcadores de sua história, relacionada à esportivização e a consequente exclusão de determinados grupos sociais como os deficientes (ALVES; DUARTE, 2013) de suas aulas. No ano de 2017, o Instituto Federal de Pernambuco Campus Garanhuns recebeu, pela primeira vez, uma estudante deficiente visual em seu curso Técnico Integrado em Meio Ambiente (TMA). Esta nova realidade ensejou aos professores de EF e Educação Ambiental (EA) o desejo de superar, a partir da criação de estratégias metodológicas de cunho interdisciplinar, algumas barreiras atitudinais e estruturais que pudessem implicar em dificuldades ao pleno desenvolvimento e aprendizagem da estudante. O presente trabalho representa o relato de uma destas estratégias a partir de uma experiência interdisciplinar realizada durante uma unidade letiva entre estas disciplinas a partir do conteúdo Jogos de Tabuleiro.
