Educação física “com” a educação infantil: análise de uma experiência político-pedagógica inspirada no currículo crítico-libertador

O presente estudo relata uma experiência político-pedagógica da Educação Física “COM” a Educação Infantil intencionando reposicionar a função social do componente curricular junto à comunidade escolar no qual atuamos, uma escola localizada no interior do estado de São Paulo. Para tanto, os princípios epistêmicos que fundamentaram as ações didáticas estiveram inspirados na vasta produção acadêmica do currículo crítico-libertador da Educação Física. Desse modo, as tematizações referentes as brincadeiras infantis e as danças culturais das regiões norte e nordeste tiveram como base privilegiada o diálogo de caráter horizontal “COM” toda a comunidade escolar. Nessa relação dialógica, compreendemos que na perspectiva freireana as experiências, significações e questionamentos a respeito das práticas corporais devem proporcionar às crianças a ampliação das possibilidades de leitura de mundo desveladas pelas tomadas de consciência crítica.

REFERÊNCIAS

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