Educação Física e Epistemologia:a Cientificidade Como Uma Dimensão Cultural

Este artigo discute a superespecialização da ciência moderna e sua influência na prática acadêmica da Educação Física. A hegemonia de determinadas subáreas do conhecimento repercute numa visão fragmentada, naturalizada e universalizada de ser humano e de realidade social. Alguns pressupostos gerados pelo pensamento antropológico – a compreensão da realidade como dimensão simbólica, a noção de fato social total e a concepção sintética de homem – permitem desfragmentar, desnaturalizar e desuniversalizar o saber científico. Estes pressupostos emergentes dos estudos antropológicos sobre a cultura podem contribuir para a compreensão da tradição e para a discussão epistemológica da Educação Física