Educação física e marcadores sociais da diferença no centro de ensino e pesquisa aplicada à educação (CEPAE/UFG)

Este estudo analisa como os marcadores sociais da diferença — “Raça e Etnia”, “Classe Social” e “Gênero e Sexualidade” — atravessam o Plano de Ensino de Educação Física do CEPAE/UFG, investigando a presença, a relação com políticas públicas e a literatura. Sob análise documental qualitativa, foram mapeadas a frequência e o contexto das menções desses marcadores, identificando desproporções: “Raça e Etnia” (54) lideram; seguido por “Classe Social” (24); e “Gênero e Sexualidade” (12). Os dados apontam para relações das categorias com conteúdos da cultura corporal, como: “Raça e Etnia” com danças, jogos e lutas; “Classe Social” com esportes, danças e jogos; e “Gênero e Sexualidade” com dança. Os resultados revelam um currículo que avança na crítica às desigualdades e valorização das culturas africana e indígena, mas que pode progredir em temas de diversidade sexual. A discussão destaca o potencial do CEPAE/UFG para preencher lacunas e contemplar equitativamente esses marcadores.

Referências

ALTHUSSER, Louis. Ideologia e aparelhos ideológicos de estado. Lisboa, Portugal: Editorial Presença/ Martins Fontes, 1980.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70, 2016.

BARTH, Fredrik. Ethnic Groups and Boundaries. Illinois, USA: Waveland Press, 1998.

BARNSHAW, John Race. In: Schaefer, Richard Thomas. Encyclopedia of race, ethnicity, and society. Los Angeles, USA: Sage Publications, 2008.

BRASIL. Altera a Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei n.º 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm>. Acesso em: 3 de ago. 2025.

BRASIL. Altera a Portaria MEC nº 959, de 27 de setembro de 2013, que trata dos Colégios de Aplicação vinculados às Universidades Federais. Disponível em: <https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-694-de-23-de-setembro-de-2022-431649298>. Acesso em: 26 de mar. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF: MEC, 2018.

BRASIL. Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 27 de out. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino fundamental. 1997. Disponível em: <https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf>. Acesso em: 1 de ago. 2025.

BRASIL. Plano Nacional de Educação. 2001. Disponível em: <https://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/L10172.pdf> Acesso em: 30 de jul. 2025.

CAMPOS, André et al. (Org.). Atlas da exclusão social no Brasil: os ricos no Brasil. São Paulo: Cortez, 2004.

CARREIRA, Denise et al. Gênero e educação: fortalecendo uma agenda para as políticas educacionais. São Paulo: Ação Educativa/ Cladem/ Ecos/ Geledés/ Fundação Carlos Chagas. 2016.

CASTELLANI FILHO, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta. 4. ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.

CEPAE. Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação. Projeto pedagógico de curso. Universidade Federal de Goiás. 2018. Disponível em: <https://cepae.ufg.br/p/regimento-e-resolucoes>. Acesso em: 26 de mar. 2025.

CONCEIÇÃO, Victor Julierme Santos da et al. Estruturação curricular da disciplina de educação física no colégio de aplicação da UFSC. Sobre tudo, v. 11, n. 2, p. 145-168, 2020.

CONNELL, Raewyn; PEARSE, Rebecca. Gênero: uma perspectiva global. São Paulo: Versos, 2015.

CRISTÓVÃO, Fernando. Brasil: do "descobrimento" à "construção". Revista de letras e culturas lusófonas: terra brasilis, n. 8, p. 94-114, 2000.

ETNIA. In: Michaelis: Dicionário Brasileiro da Língua Portuguesa. Editora Melhoramentos. 2025. Disponível em: <https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/etnia/>. Acesso em: 3 de ago. 2015.

FIGUEIRÓ, Mary Neide Damico (Org.). Educação sexual: múltiplos temas, compromissos comuns. Londrina, PR: EdUEL, 2009.

GOELLNER, Silvana Vilodre; FIQUEIRA, Márcia Luiza Machado; JAEGER, Angelita Alice. A educação dos corpos, das sexualidades e dos gêneros no espaço da Educação Física escolar. In: RIBEIRO, Paula Regina Costa et al. (Orgs.). Educação e sexualidade: identidades, famílias, diversidade sexual, prazeres, desejos, preconceitos, homofobia... Rio Grande, RS: FURG, 2008.

HANNA, Judith Lynne. Dança, sexo e gênero: signos de identidade, dominação, desafio e desejo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Síntese de indicadores sociais: uma análise das condições de vida da população brasileira: 2023 / IBGE, Coordenação de População e Indicadores Sociais. 2023. Disponível em: <https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=2102052>. Acesso em 29 de jul. 2025.

KRIPKA, Rosana Maria Luvezute; SCHELLER, Morgana; BONOTTO, Danusa de Lara. Pesquisa documental na pesquisa qualitativa: conceitos e caracterização. Revista de investigaciones, v. 14, n. 2, p. 55-73, 2015.

MARTINS, Heloisa Helena Teixeira de Souza. Metodologia qualitativa de pesquisa. Educação e pesquisa, v. 30, n. 2, p. 289-300, 2004.

MELSERT, Ana Luísa de Marsillac; BOCK, Ana Merces Bahia. Dimensão subjetiva da desigualdade social: estudo de projetos de futuro de jovens ricos e pobres. Educação e pesquisa, v. 41, n. 3, p. 773-789, 2015.

MORRIS, Christopher Gregory (Org.). Academic press dictionary of science and technology. San Diego, USA: Academic Press, 1992.

NAROLL, Raoul et al. On ethnic unit classification [and comments and reply. Current anthropology, v. 5, n. 4, p. 283-312, 1964.

NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mário Luiz Ferrari. Educação física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009.

NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mário Luiz Ferrari. Epistemologia e didática do currículo cultural da educação física. São Paulo: FEUSP, 2022.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. Análise de discurso: princípios e procedimentos. Campinas, SP: Pontes, 1999.

PETRY, Analídia Rodolpho; MEYER, Dagmar Elisabeth Estermann. Transexualidade e heteronormatividade: algumas questões para a pesquisa. Textos & Contextos: Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 193-198, 2011.

PIMENTEL, Fernanda Cruvinel et al. A Reconstrução da Proposta Curricular da Educação Física para o Ensino Fundamental e Médio no CEPAE/UFG. In: XXI CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DO ESPORTE, 2019, Natal, RN. Anais... 2019. Disponível em: <http://congressos.cbce.org.br/index.php/conbrace2019/8conice/paper/viewFile/13505/7320> Acesso em: 25 de agosto de 2025.

POCHMANN, Márcio. Mobilidade social no capitalismo e redivisão internacional da classe média. In: BARTELT, Dawid Danilo (Org.). A nova classe média no Brasil como conceito e projeto político. Rio de Janeiro: Fundação Heinrich Böll, 2013.

PRADO, Vagner Matias do; RIBEIRO, Arilda Inês Miranda. Gênero, sexualidade e educação física escolar: um início de conversa. Motriz, v. 16, n. 2, p. 402-413, 2010.

QUADROS, Marcos Paulo dos Reis; MADEIRA, Rafael Machado. Fim da direita envergonhada? Atuação da bancada evangélica e da bancada da bala e os caminhos da representação do conservadorismo no Brasil. Opinião pública, v. 24, n. 3, p. 486-522, 2018.

SACRISTÁN, José Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2000.

SANTOS, Vilma Canazart dos. Indícios de sentidos e significados de feminilidade e masculinidade em aulas de educação física. Motriz, v. 16, n. 4, p. 841-852, 2010.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & realidade, v. 20, n. 2, p. 71-99, 1995.

SILK, Michael Lawrence; ANDREWS, David Lawrence; THORPE, Holly. Routledge handbook of physical cultural studies. Londres, England: Routledge International Handbooks, 2017.

SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2003.

SILVA, Elder Luan dos Santos. Pânico moral e as questões de gênero e sexualidade na BNCC: debates e posicionamentos em torno das finalidades do ensino da história. História, v. 8, n. 16, p. 138-162, 2020.

SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.

VIANNA, Cláudia Pereira; UNBEHAUM, Sandra. O gênero nas políticas públicas de educação no Brasil: 1988-2002. Cadernos de pesquisa, v. 34, n. 121, p. 77-104, 2004.

WALKER, Peter Martin Brabazon (Org.). Chambers science and technology dictionary. Cambridge, England: Cambridge University Press, 1988.

ZAMBONI, Márcio Bressiani. Marcadores sociais da diferença. Sociologia, v. 1, p. 14-18, 2014.

Acessar