Educação Física na Escola: Realidade e Possibilidades
Resumo
Apesar de todas as movimentações ocorridas no ambiente universitário e acadêmico, como o aumento do número de publicações na área da Educação Física, aumento do número de eventos, encontros e congressos, cursos de especialização, programa de pós-graduação na área, poucas mudanças tem sido observadas na prática concreta da Educação Física escolar.
Em Darido (1995) já sinalizávamos de que o trabalho docente envolve além da formação inicial realizada nas Instituições de ensino superior, as nuances e as concepções que o profissional enfrenta no seu cotidiano diário, o que na escola é traduzido pelas expectativas dos alunos, outros professores, direção e coordenação de escola, e até dos próprios pais dos alunos. Isto quer dizer que nem todo conhecimento adquirido pelo professor no seu período de formação é colocado em prática devido às limitações do contexto. É preciso adicionar ainda nestas condições do contexto os baixos salários dos professores e também as insatisfações dos professores decorrentes das sucessivas mudanças na administração e política educacional a que estão sujeitos. Escola padrão, diminuição do número de aulas de Educação Física na escola, aumento do número de escolas para completar a carga de trabalho, escolas distantes da residência do professor, só para citar alguns exemplos.
Assim, as condições do contexto do trabalho, na maioria das vezes mais tradicional que a formação do professor, os baixos salários, as sucessivas mudanças políticas, além de uma formação profissional nem sempre adequada e progressista, acabam por dificultar ainda mais a aplicação e o avanço das propostas pedagógicas aplicadas ao contexto escolar.
