Resumo
O estudo realizado objetiva discutir algumas questões presentes nas relações entre a Educação Física Escolar e o Esporte, enquanto elemento de Educação, no espaço da Escola Pública de 1º grau, especialmente de 5ª a 8ª série. Aborda-se sobre a crise da Educação Física identificando-a com um contexto maior; faz-se o caminho inverso do geral para o particular, da crise da sociedade, dos seus diferentes sistemas, da escola e da Educação Física. A linha básica de argumentação foi de início discutir sobre as possibilidades de Educação, evidenciando a escola como principal instituição formal, onde se dá a Educação das pessoas, embora reconheça-se não ser a única forma de se educar. O Esporte é destacado como elemento da Educação em algumas instituições não-formais, onde aponta-se para as limitações existentes; quer seja pela elitização nos clubes esportivos (número reduzido de pessoas), ou pelo excesso de informalidade com que o Esporte é desenvolvido nos programas e projetos esportivos públicos (enfatizado apenas no aspecto lúdico). Busca-se subsídios para estabelecer a discussão entre Educação Física e Esporte e tenta-se relacioná-los. Aponta-se através de alguns fatos históricos, para a diferença na forma de como a Educação Física e o Esporte se escolarizaram, isto é, passaram a fazer parte do contexto escolar, embora se reconheça que hoje são sinônimos na escola. Destaca-se o fato de o Esporte ser o conteúdo predominante da Educação Física Escolar, assim como chama-se a atenção para formas "pedagógicas" opostas de desenvolvimento, efetivadas pelo professor, a padronização de movimentos ou então, os alunos "jogam" aquilo que "sabem" e "querem". Faz-se uma abordagem sobre as tendências presentes na Educação Física, pois considera-se toda prática pedagógica referendadas nas mesmas. Aponta-se para as diferentes manifestações do Esporte, relacionando e identificando-as na Educação Física Escolar. Evidencia-se a escola pública como o espaço democrático para a prática do Esporte, que pode se dar tanto nas aulas de Educação Física, como nos treinamentos esportivos. Para tanto o professor precisa ter uma postura diferenciada diante do Esporte, ou seja, deixar de perspectivá-lo só na visão de rendimento, favorecendo uma minoria. Não se trata de negar o Esporte, ao contrário, enfatiza-se a necessidade e a importância de tematizá-lo na escola de forma ampla, significativa, democrática e prazerosa. Visualiza-se o Esporte em suas finalidades educativas, como possibilidade de contribuir para o enriquecimento do indivíduo como um todo.
