Educação Para e Pelo Lazer na Formação Reflexiva-crítica do Aluno
Por Tereza Luiza de França (Orientador), Juliana Santos de Paula (Autor).
Resumo
O presente trabalho resulta de uma pesquisa-ação com base nos conceitos chave da etnometodologia. O objetivo é analisar a postura autônoma e reflexiva crítica do alunado de escola pública na perspectiva de uma educação para e pelo lazer. Neste sentido, são consideradas suas posições expressivas nas aulas de Educação Física no Projeto PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência, orientado pelos fundamentos do lazer assegurados pela base teórico-metodológica do NIEL-DEF-UFPE. Elencamos como categorias: planejamento participativo, cultura corporal, dialogicidade, humanização, lúdico, autonomia, reflexividade. Os princípios da proposição metodológica crítico-superadora orientam a materialização de práticas da cultura corporal pela contextualização histórica e políticas articuladas as possibilidades de construção de práticas de lazer para além da escola.
