Educação para o lazer na escola pública: Estudos iniciais de projeto coletivo para o ensino fundamental (anos finais)
Por Luciene Ferreira da Silva (Autor), Juliana Simão Kick (Autor), Nilton José Capelozza (Autor), Gabriela Aparecida Rocha (Autor), Wandreson José Rodrigues (Autor).
Em 5º Congresso Brasileiro de Estudos do Lazer CBEL & 19º Seminário o Lazer em Debate
Resumo
O sistema educacional privilegia a classe dominante, oprimindo o proletário e o acesso ao lazer. O objetivo deste foi compreender o conhecimento de docentes de escolas públicas estaduais de São Paulo sobre o jogo e o lazer e o interesse de participarem de um projeto de educação para o lazer. As análises sustentadas no Materialismo Histórico Dialético convergiram, para a importância do jogo e do lazer a partir da Pedagogia Histórico Crítica. Os docentes desejam avançar em conhecimentos, para além do senso comum, participando do projeto.
