Resumo
Em um campo no qual, tradicionalmente, apesar da variedade de enfoques, é comum pensar o corpo e as abordagens corporais do ponto de vista dissociado da realidade material, assumimos, ao adotarmos uma perspectiva materialista, histórica e dialética, o fato de que a apreensão de determinado fenômeno somente pode se dar, à luz das relações que este estabelece com os processos vitais do homem, constituídos em determinadas condições históricas. Este estudo, impulsionado pela preocupação e por inquietações quanto ao papel social da Educação Psicomotora, procurou discutir, a partir desta perspectiva teórica, o modo pelo qual as concepções teóricas tratam a relação das práticas psicomotoras na formação da consciência de crianças institucionalizadas em creches e pré-escolas públicas, a partir da análise de fontes documentais contemporâneas.
