Resumo
O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos da apresentação do feedback através do vídeo tape na aprendizagem do arremesso do jogo de bocha, conhecido popularmente como "piombada", em 48 escolares do sexo feminino com idade média de 12,7 anos, sem conhecimento prévio dessa habilidade, que foram divididos em dois grupos (n = 24).O experimento foi desenvolvido em duas fases, de aquisição e retenção. Na primeira fase, os dois grupos participaram de 4 sessões de práticas individuais de 20 tentativas cada uma. O grupo experimental recebeu feedback extrínseco através do vídeo tape, após cada arremesso e o de controle não recebeu nenhum feedback extrínseco. Anterior ao início das duas primeiras sessões de prática foi apresentado aos dois grupos um modelo através do vídeo tape juntamente com orientação verbal sobre detalhes importantes requeridos pela habilidade. A segunda etapa do estudo foi realizada 11 dias após o final da primeira, e as escolares executaram 5 arremessos cada uma com a finalidade de verificar se houve retenção.Para análise estatística, os dados foram organizados em blocos de cinco tentativas cada. Para verificar as diferenças no comportamento entre os grupos e interação dos grupos e blocos de tentativas, foi aplicada na fase de aquisição a análise de variância a dois fatores para medidas repetidas, testados em nível de 0,05, que apresentou os seguintes resultados: (a) não houve diferença significante entre os grupos (F = 0,21 para um Fcrit. = 4,06); (b) verificou-se diferença significante entre blocos (F = 11,69 para um Fcrit. = 1,69); (c) houve diferença significante na interação entre grupos e blocos de tentativas (F = 3,45 para um Fcrit. = 1,69).Para verificar em quais blocos de cada grupo existiam diferenças significantes foi utilizado o teste de Newman-Keuls que apresentou os seguintes resultados: (a) o bloco 1 do grupo experimental apresentou diferenças significantes em relação aos blocos 7, 9, 10 , 11, 12, 13, 15 e 16, e (b) no grupo controle constatou-se diferença significante somente entre os blocos 4 e 15.Para verificar a existência de diferenças entre as duas etapas do experimento (FA e FR), foi utilizado nos dois grupos o teste "t" de "Student" para amostras relacionadas cujo resultado mostrou que não houve diferenças significantes entre as duas etapas do estudo em ambos os grupos (GE: t=0,17 < t crit. = 2,02; GC: t=0,01 < t crit. = 2,02). O teste "t" foi aplicado também para verificar se houve diferenças significantes entre os grupos na fase de retenção, e os resultados revelaram não haver diferenças entre eles nessa etapa do experimento (t = 0,22 < t crit. = 2,02).Os resultados encontrados evidenciaram a não observação do efeito estatisticamente significante do feedback apresentado através do vídeo tape na aprendizagem do arremesso do jogo de bocha, embora houvesse uma tendência do grupo experimental em apresentar resultados superiores ao grupo controle. Isto sugere novos experimentos que considerem: (1) o período de tempo entre o término da execução e a apresentação do feedback extrínseco; (2) a apresentação do modelo correto durante a instrução; e (3) a adição de informações verbais que complementem o vídeo tape.
