Resumo
O objetivo do presente estudo foi investigar os efeitos do tipo de modelo, boneca e humano, na aprendizagem das habilidades motoras do nado sincronizado, mais especificamente na figura tina (Experimento 1), bem como os efeitos da ordem da apresentação do modelo, boneca-humano ou humano-boneca na aprendizagem da mesma figura (Experimento 2). Participaram do Experimento 1, 20 sujeitos, partindo dos seguintes critérios de inclusão: voluntários do sexo feminino, com idade média de 23,1 anos (DP= 4,1), adaptados ao meio aquático, capazes de deslocar-se na parte rasa da piscina, de flutuar com auxílio das mãos, sem experiência anterior com qualquer das habilidades do nado sincronizado. A tarefa consistiu na execução da tina, que compreende a execução de uma sequência composta por 3 posições e 2 movimentos de transição: (1) Posição Inicial; (2) Transição para a tina; (3) Posição de Tina; (4) Transição para a posição final; e, (5) Posição Final. Os sujeitos foram distribuídos em dois grupos de 10 participantes cada, o grupo modelo boneca (GB) e o grupo modelo humano (GH). Após um pré-teste composto de seis tentativas consecutivas de execução da tina a partir de instrução verbal, todos executaram 60 tentativas a partir de demonstração e instrução verbal. As demonstrações tanto do modelo boneca como do modelo humano foram fornecidas a cada tentativa, por vídeo. Após intervalo de 10 minutos, todos foram submetidos a um pós-teste, também composto de seis tentativas consecutivas de execução da tina a partir de instrução verbal. No dia seguinte, todos os sujeitos, independente do grupo foram submetidos ao teste de retenção, composto de dois blocos de 6 tentativas, sem qualquer tipo de instrução. A amostra do Experimento 2 foi constituída por 20 sujeitos, voluntários do sexo feminino, com idade média de 21,6 anos (DP= 2,8), adaptados ao meio aquático, capazes de deslocar-se na parte rasa da piscina, de flutuar com auxílio das mãos, sem experiência anterior com qualquer das habilidades do nado sincronizado, cuja tarefa era a mesma do Experimento 1, a execução da tina. Foram formados dois grupos de 10 participantes, sendo um deles com modelo boneca seguido de modelo humano e outro com modelo humano seguido de boneca. Após a aplicação de pré-teste, somente com instrução verbal, cada grupo executou 10 blocos de aquisição. Dez minutos após a fase de aquisição, os sujeitos executaram um bloco pós-teste, em que só foi fornecida instrução verbal, seguido, no dia seguinte, de dois blocos de teste de retenção, cada um constituído de seis tentativas. Entre os blocos 1 e 5 da fase de aquisição, as participantes receberam uma demonstração a cada tentativa de seu primeiro modelo, boneca ou humano, de acordo com seu grupo. Do bloco 6 ao 10 da fase de aquisição, as participantes receberam uma demonstração a cada tentativa do segundo modelo, humano ou boneca. Os resultados mostraram que nas medidas de desempenho global e de desempenho por componente não houve efeito do tipo de modelo, boneca ou humano (Experimento 1) e da ordem de apresentação do modelo na aprendizagem da tina do nado sincronizado. Nesse sentido concluiu-se que o modelo apresentado na demonstração associado à instrução verbal, não afeta a aprendizagem da tina, podendo ser utilizada a boneca e ou o modelo humano
