El Cuerpo de Maestros de Gimnasia Y Esgrima Y Los Actores Que Constituyen El Cuerpo. Análisis de Trayectorias En El Ejército Argentino Entre 1897-1934.

Desde fines de siglo XIX la educación de los cuerpos en movimiento se instituyó como disciplina escolar tanto para civiles como militares y en las unidades militares con las denominaciones -“ejercicios físicos”, “ejercicios gimnásticos”, “evoluciones militares”, “batallones escolares” “educación física”, “gimnasia militar”, “gimnasia metodizada”- ligándose dichas prácticas con la formación ciudadana. En este campo, se suscitaron una serie de disputas entre diferentes actores y agencias estatales por la definición de los lineamientos y por la caracterización de las prácticas del cuerpo que comprendían estas asignaturas. Distintos analistas como Lilia Ana Bertoni (2001), Ángela Aisenstein (2006) y Pablo Scharagrodsky (2011), reconocen la participación en este proceso de militares, principalmente del Ejército, caracterizando por ello estas definiciones de la educación física como expresivas de una corriente militarista

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