Escritas de si no encontro formativo entre educação física e infância

O contexto que dá vida ao presente texto é o trabalho formativo consubstanciado na disciplina “Educação Física Escolar – Educação Infantil”, ofertada no curso de licenciatura da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas, no segundo semestre de 2024. Recorrendo à interlocução com referenciais educacionais do campo da História, da Sociologia e, especialmente, da Filosofia, essa disciplina se sustenta numa concepção de infância que põe em xeque as explicações naturalizantes, universalistas e essencialistas, para, a partir disso, (re)pensar as possibilidades pedagógicas da Educação Física na Educação Infantil (Abramowickz, 2018; Ariès, 1986; Duarte, 2023; Gondra, 2010; Kohan, 2007; Oliveira; Abramowickz, 2015; Resende, 2015). Três diferentes posições de sujeito, forjadas por condições institucionais específicas, incumbiram-se do trabalho coletivo que promoveu a organização da disciplina: a docente da universidade; a doutoranda que atuou como estagiária-bolsista, que tem a Educação Infantil, a infância e a Educação Física como seu objeto de pesquisa; e a bolsista da graduação, que, depois de ter sido aluna da disciplina num período anterior, passou a exercer tarefas de apoio didático.

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