Resumo
o objetivo desse estudo se concentra na investigação e comparação dos efeitos da prática mental e dos estímulos auditivos da potencialização cerebral sobre a integração sensorial. Foi testada a hipótese de que esses recursos são métodos capazes de otimizar a classificação e a organização das sensações recebidas. Para a realização dessa pesquisa experimental, foi selecionada do universo de escolares, uma amostra de 28 crianças, de ambos os gêneros, com idades entre 8 e 9 anos, estudantes de uma escola estadual de Juiz de Fora - MG. Foram aplicados um teste para de medir o nível de integração sensorial e uma entrevista, com a professora responsável por esses alunos, para avaliar o perfil da integração sensorial de cada criança antes e após o treinamento de 15 sessões com 25 minutos de duração cada uma. A amostra foi dividida randomicamente em quatro grupos: O grupo A não realizou nenhum tipo de treinamento (grupo controle), o grupo B realizou um período de treinamento utilizando um programa de prática mental associado aos estímulos auditivos da potencialização cerebral, o grupo C utilizou a prática mental e o grupo D utilizou os estímulos auditivos da potencialização cerebral. Para verificar os resultados encontrados, foram realizados testes estatísticos não paramétricos para as combinações variável-grupo. Adotou-se o nível de confiança de 95% e a significância de 5% (0,05). Os dados foram processados no software SPSS (Statistical Package for Social Scienses). Na análise dos resultados do Teste de Integração Sensorial foram observadas diferenças estatisticamente significativas (P
