Resumo
A ética, enquanto reflexão filosófica sobre os valores que o ser humano adota e sobre o sentido das ações que pratica, é essencial na formação de professores de Educação Física, especialmente por desenvolverem uma prática docente direcionada para o corpo e o movimento do ser humano. O corpo, na Educação Física, pode ser entendido à luz de múltiplos sentidos; no entanto, para que a prática pedagógica desse professor venha ao encontro de uma educação voltada para a totalidade do ser humano, como forma de expressão e comunicação física, psíquica, emocional e social, entende-se que a formação docente em Educação Física necessita constantemente de atenção, quanto aos aspectos voltados às implicações éticas e pedagógicas na prática docente com o corpo do outro, tendo em vista a complexidade existente nas diferentes dimensões que caracterizam o corpo humano. Na perspectiva da formação de professores preocupados em auxiliar na reflexão sobre ética, corpo e educação, acredita-se que o espaço acadêmico é o percurso pelo qual é possível oportunizar ao estudante de licenciatura em Educação Física o debate a essas questões, visto que a formação docente está estreitamente ligada ao entendimento de todo o processo de aprendizagem e da função do professor nesse processo. Esta pesquisa investigou como o curso Licenciatura em Educação Física de uma instituição particular tem contribuído para a formação da atitude ética de seus estudantes, na prática docente com o corpo do outro, tendo em vista que um olhar específico sobre as atitudes em relação ao outro, e sobre os valores atribuídos ao corpo humano, pode apresentar uma relação direta com a formação ética de cada um. Este estudo está situado na linha de pesquisa da História e Filosofia da Educação e vinculado ao Projeto Ética na Formação de Professores, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul. A fim de proporcionar elementos que permitissem responder ao objetivo do estudo, foram analisados os conceitos de ética e corpo mediante revisão da literatura referenciada pelas ideias dos filósofos Aristóteles e Merleau-Ponty. O estudo se caracteriza como analítico-descritivo, de cunho qualitativo.
