Evidências em experiências político-pedagógicas de professores(as) de educação física escolar no tensionamento das temáticas de gênero e sexualidade

Diante de uma sociedade constituída por uma lógica hegemônica, organizar discussões que cercam as temáticas de gênero e sexualidade nas escolas torna-se cada vez mais necessário. O objetivo desse estudo foi evidenciar experiências político-pedagógicas de professoras(es) de Educação Física da educação básica que conectam suas práticas levando em consideração as questões de gênero e sexualidade. A pesquisa possui caráter qualitativo, descritivo e exploratório. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores(as), através da amostragem típica intencional. O material empírico foi submetido à análise temática. As experiências revelaram interesses, conflitos e confrontos dos(das) educandos(as) sobre os temas, produzindo subsídios importantes dentro e fora da disciplina. Apesar de inúmeros estudos que corroboram com as temáticas, a produção do conhecimento acadêmico através da evidência de experiências como essas ainda é limitada. Propõe-se, portanto, a iminência de novos estudos nesse caminho, considerando a relevância dessas discussões e o confronto com a articulação social hegemônica.  

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