Resumo
O presente trabalho busca, por meio de um memorial de formação, identificar, descrever e compreender as experiências de formação de uma professora iniciante de Educação Física no período da pandemia de Covid-19. Ao longo do memorial também busco compreender se o Programa de Residência Pedagógica (PRP) pode ser considerado como uma ação de iniciação na carreira docente, dadas as condições de início de minha atuação docente, uma iniciação à docência sem corpo. Nesse sentido, a dissertação é dividida em três cenas, sendo: desafios, dilemas e aprendizagens. Na primeira cena, apresento e analiso os desafios relacionados ao retorno das atividades presenciais no pós-pandemia. Já na segunda cena, apresento os dilemas que estão relacionados à formação inicial e continuada de professores de Educação Física. Por fim, na terceira cena, apresento e reflito sobre as aprendizagens que estão correlacionadas à iniciação na carreira docente através do PRP, entendendo-o como espaço formativo. Como produto educacional, proponho um site para compartilhamento de cartas pedagógicas sobre a Educação Física escolar, direcionadas a professores iniciantes.
