Experiências no estágio supervisionado em educação infantil e ensino fundamental: nexos entre discriminação e aprendizado em São Miguel do Guamá / Pará

O relato de experiencia foi vivenciado durante o estágio supervisionado em Educação Física na educação infantil e no ensino fundamental. no âmbito de pesquisa qualitativa, utilizando da observação participante como ferramenta para sua elaboração, que ocorreu em escolas públicas localizadas na zona rural de São Miguel do Guamá /Pará. A interação direta com os alunos aliadas à observação das atividades, das dinâmicas em grupo, contribuiu com a coleta de dados, contamos também com auxílio de anotações feitas em diário de campo e recolhimento de falas do professor titular responsável por ministrar as aulas e conversas com os alunos, mediante esses procedimentos adotados tivemos a possibilidade de desenvolver este relato de experiencia. Observar e participar das atividades, desenvolvendo práticas pedagógicas que favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento motor, identificando possíveis atos discriminatórios, foi possível juntamente com o professor titular propostas e com a oportunidade de orientar os alunos a desenvolver as atividades, foram ações fundamentais. Por meio das experiencias vivenciadas, pudemos observar que no período em que passei estagiando houve melhoras significativas tanto na habilidade motora como na percepção das crianças, na sua maior autonomia e confiabilidade, aonde podem desfrutar dos aprendizados e da alegria e do prazer do lúdico, e a onde as crianças demonstram seu potencial, falhas e discordâncias. Percebi que elas fazem perguntas tentando buscar algo que tenha sentido, alguma resposta, assim pelas relações pessoais que elas desenvolvem, sua capacidade de compreender e interagir de forma significativa no ambiente em que fazem parte, mas as vezes o tempo nem sempre é suficiente quando se trata de ficar dentro de sala, e o conteúdo que está sendo passado pelo professor dentro da sala, nunca será tão prazeroso quanto o lazer lá de fora. Nesse sentido, o acadêmico aprende mais ao conhecer de perto as situações e problemas que estão inseridas na realidade do professor, o ambiente escolar para o qual está voltada sua formação, o aluno como sujeito fundamental na sua formação. Tanto professor como acadêmico e a escola ganham essa troca de experiência, pois ela possibilita o crescimento profissional de todos. Assim, podemos afirmar que, mesmo com as dificuldades impostas, o estágio proporcionou aprendizagem relevantes para o conhecimento de intervenção de educação física escolar, dando-nos a chance de problematizar o que encontramos e, fazendo uso disso possíveis soluções para o que encontramos no atual cenário, caso perdure para os próximos estágios de modo que não seja um empecilho em nossa formação e na construção do conhecimento, limitando nossa prática.