Família de jogos para ensino do handebol: proposta a partir de formação inicial de professores de Educação Física

O ensino do handebol na Educação Física escolar ainda é frequentemente orientado por abordagens centradas na repetição de gestos técnicos, o que limita a compreensão da lógica do jogo e a tomada de decisão dos estudantes. Em contraposição, a Pedagogia do Jogo propõe um ensino baseado na vivência e na resolução de problemas, valorizando a cultura lúdica como elemento estruturante do processo de aprendizagem. O objetivo deste estudo foi analisar a construção de uma "família de jogos" para o ensino do handebol, a partir da modificação de jogos tradicionais por licenciandos em Educação Física.Métodos:Trata-se de uma pesquisa de natureza quanti-qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, realizada comestudantes do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Amazonas. Os participantes atuaram como sujeitos e co-pesquisadores, selecionando e adaptando jogos da cultura lúdica. Os dados foram coletados por meio de questionários em escala Likert, registros de campo e registros audiovisuais, sendo analisados por estatística descritiva e técnicas de redução de dimensionalidade (PCA e MDS).Resultados:Os jogos foram organizados em três grupos: jogos distantes, com baixa aderência à lógica do handebol; jogos de transição, com proximidade intermediária; e jogos próximos, com maior similaridade aos princípios técnico-táticos da modalidade. Essa organização evidenciou uma progressão pedagógica coerente, permitindo estruturar o ensino de formagradual, do simples ao complexo, alinhada às etapas da Educação Básica.Conclusão:A sistematização de uma família de jogos a partir da cultura lúdica mostrou-se uma estratégia pedagógica eficaz para o ensino do handebol. A classificação dos jogos contribuipara o planejamento didático, favorecendo práticas mais contextualizadas, progressivas e alinhadas às demandas da Educação Física escolar, além de potencializar a formação crítica e reflexiva de futuros docentes

Acessar