Fazer-se docente : um relato sobre estratégias para ensinar-avaliar na formação inicial em educação física - licenciatura

Fazer-se docente pressupõe (dentre outras situações) movimento, experimentação e colocar-se em constante questionamento, acerca das atitudes metodológicas, escolhas teóricas e relacionamentos interpessoais com estudantes, colegas de profissão e acontecimentos sociais. Inspirado pela passagem de Veiga-Neto (2003) percebo nessa escrita um exercício reflexivo necessário, a fim de registrar um movimento metodológico temporalizado e contingente sobre uma tentativa de aproximação entre estudantes, conteúdos e docente, atitude forjada de estratégia de ensino e de avaliação dentro dos componentes curriculares que estou a frente na formação de professores de Educação Física (E.F.). Nessa esteira o fazer-se implica cuidado de si, aceitar transformar-se em algo que antes não era, subjetivar-se e ser subjetivado pelo exercício ético-profissional da docência.

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