Formação continuada dos professores de educação física: uma revisão sistemática (2013-2023)

Este estudo apresenta uma revisão sistemática da produção científica brasileira sobre formação continuada de professores de Educação Física (2013-2023). A pesquisa foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES com os descritores “formação continuada” AND “educação física”, resultando em 35 artigos. Identificou-se sete princípios metodológicos recorrentes: a) espaço de trocas e saberes; b) práxis e reflexão crítica; c) formação situada e contexto escolar; d) formação como direito e valorização docente; e) integração universidade-escola; f) pesquisa-ação e produção de conhecimento; g) protagonismo e autoria docente. Esses princípios se inter-relacionam, potencializando práticas formativas baseadas na escuta, na valorização dos saberes docentes e na prática como espaço de produção de conhecimento. Contudo, parte das formações ainda reproduz modelos verticalizados, desarticulados da realidade escolar e subordinados à lógica de mercado. O estudo reafirma a necessidade de consolidar a formação continuada como política pública estruturante, articulada à valorização docente e à qualidade da educação.

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