Formação Humana e Educação no Contexto de Mundialização do Conhecimento: Sentidos

Este trabalho resgata o sentido original do termo formação e interroga, na educação, o papel do conhecimento no atual contexto de mundialização. Corrobora os estudos que têm, contemporaneamente, denunciado o deslocamento do sentido local, comunal do conhecimento para um contexto de mundialização, comumente chamado por “cidade educativa”. Estas investigações de natureza hermenêutica fenomenológica revelam, a partir das descrições dos sujeitos investigados que, ao desconsiderar as idiossincrasias, as experiências que dizem da diversidade cultural, tanto regional como multicultural de seus atores, estes passam a privilegiar saberes tradicionalmente validados, terminando por expropriar do conhecimento humano seus aspectos fundantes geradores de compreensões. Situados num contexto de mundo em transformação, os homens se educam (e-ducere) e são educados (e-ducare), e, neste movimento sempre inacabado, produzem cultura... formam-se.

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