Freqüência Relativa de Conhecimento de Resultado na Aquisição de Habilidades Seriadas de Posicionamento: Estabelecimento da Freqüência Absoluta.

Resultados de estudos mais recentes contrariam a visão de que quanto mais freqüente, preciso e imediato for o fornecimento de conhecimento de resultado (CR) melhor a aprendizagem. Assim, com a redução da freqüência de CR melhor desempenho na retenção e a transferência (Wrisberg e Wulf, 1997). O presente estudo teve como objetivo investigar o efeito de diferentes freqüências relativas de CR na aprendizagem de habilidades motoras.