Fuzaka Ped: Processos de Interpretação e Criação Musical em Curso de Formação de Professores/as

Este texto refere-se a uma experiência envolvendo processos de interpretação, criação, escrita e apresentação musical, inspirada na pedagogia dialógica do educador brasileiro Paulo Freire, a qual foi realizada junto aos estudantes do quarto ano do curso de Pedagogia de uma universidade pública estadual localizada no interior de Minas Gerais. A metodologia de intervenção se sustentou principalmente nos escritos e experiências de Schafer e Kater. As atividades foram realizadas ao longo de seis encontros, com posterior análise dos dados observados e coletados, de onde podemos dizer que práticas em música em curso de formação de professores/as são potentes na criação de vínculos, mostrando-se adequadas ao fazer musical criativo e entusiástico.