Identificación de Los Modelos de Enseñanza Y Aprendizaje Empleados En El Deporte Escolar, a Través Del Discurso de Los Maestros Y/o Entrenadores.

Dado que los estudios sobre la Enseñanza de los Deportes no se han promovido en Colombia sustancialmente (González, 2005 y 2006; Murcia y Orrego; 2009), y considerando que el tema es un eje de desarrollo en investigación, que cobra fuerza a nivel internación, este estudio se ocupa de la identificación de los modelos de enseñanza y aprendizaje empleados por los maestros y/o entrenadores del deporte escolar, a partir del análisis de sus discursos.
La Didáctica deportiva en los últimos años, se ha concentrado en los estudios de la Enseñanza de los Deportes, desde diversos modelos teóricos (Bunker y Thorpe, 1982; Hellison, 1983; Devìs y Peiró, 1991; Siedentop, 1994 y Blázquez, 1999). En el contexto Colombiano, el estudio de Hoyos (2012) permite avanzar en la identificación de tendencias, en el uso de estos modelos, a partir de una información cuantitativa de profesores y entrenadores de la ciudad de Bogotá. Sin embargo, en esta investigación no se profundizó sobre las ideas que subyacen en sus propuestas. Por lo en este segundo estudio se propone desde un diseño cualitativo, que conduce a una construcción teórica desde la base.
La población de estudio esta constituida por profesores y entrenadores del sector de Deporte escolar estudiados previamente, de la ciudad de Bogotá, con una muestra de 9 voluntarios. Posteriormente se contrasta la información encontrada a partir de las entrevistas con los resultados cuantitativos obtenidos en el estudio de Hoyos (2012), para comprender en el discurso de los maestros, el tipo de modelo didáctico empleado. Los referentes teóricos son: los modelos didácticos del deporte escolar, y sus diferentes tendencias actuales.
Este estudio hace aportes importantes, que permiten a los entrenadores y académicos del deporte escolar, general reflexiones respecto a la forma como se está enseñanza el deporte escolar, como miras a una reconstrucción teórica y conceptual, y a la configuración de modelos propios de enseñanza deportiva para el contexto de la escuela Colombiana.
Palabras claves: Deporte escolar, modelos de enseñanza, discursos del entrenador, Bogotá.

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