Interfaces entre gamificação e jogos comunitários no ensino fundamental 2: Evidências pedagógicas a partir de uma revisão sistemática de literatura

Nesta Revisão Sistemática abordaremos reflexões a respeito da produção acadêmica da gamificação aplicada aos jogos comunitários (JCs), uma vez que ambas as metodologias são norteadas pelo princípio da ludicidade. Justificativa: O fenômeno da gamificação tem se consolidado como estratégia pedagógica relevante na motivação dos alunos e os JCs proporcionam o desenvolvimento da identidade cultural na realização de práticas tradicionais. Objetivo: O objetivo geral foi analisar evidências científicas sobre o uso da gamificação no ensino dos JCs nas aulas de Educação Física do Ensino Fundamental II. Métodos: Conforme as diretrizes PRISMA 2020, realizou-se busca literária nas bases de dados SciELO, Google Scholar, ERIC e Repositórios Institucionais, utilizando os descritores: "gamificação", "jogos comunitários", "ensino fundamental dois" e "educação física". Incluiu-se em análise de fluxograma estudos publicados entre 2019 e 2025, nos idiomas português, inglês e espanhol. Excluíram-se estudos que não abordavam o contexto escolar ou o público-alvo definido. Após a triagem por título, resumo e leitura integral dos 112 estudos identificados, 11 foram elegíveis para análise. Resultados: Os resultados apontaram que a gamificação favorece o engajamento, a motivação intrínseca e a participação ativa dos estudantes nas aulas de Educação Física (MERCAN & SELÇUK, 2024; El-TANAHI et al., 2024). No contexto dos JCs, estratégias gamificadas contribuíram para o resgate de práticas culturais locais e o fortalecimento do sentimento de comunidade (COIMBRA, 2024; LOPES et al., 2025). Identificou-se ainda que a gamificação potencializa habilidades socioemocionais como cooperação e trabalho em equipe. (ALVARES, 2025; SAL-DE-RELLÁN et al., 2025). Conclusões: Essa revisão evidenciou que a gamificação associada ao ensino dos JCS na Educação Física do Ensino Fundamental II, constitui-se como estratégia pedagógica eficaz para promover engajamento, valorização cultural e desenvolvimento integral dos estudantes. Recomenda-se ainda a ampliação de estudos experimentais nessa temática, especialmente voltados ao contexto brasileiro, para subsidiar práticas docentes inovadoras e significativas culturalmente.