Jogando com a matemática: uma experiência interdisciplinar entre educação física e matemática no ensino fundamental

Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental frequentemente apresentam dificuldades na aprendizagem da tabuada de multiplicação e divisão, fenômeno agravado pela chamada "matofobia" -aversão à Matemática. Paralelamente, a Educação Física ocupa lugarprivilegiado no imaginário discente, sendo considerada o componente curricular mais atrativo. Objetivou-se analisar as contribuições de uma intervenção pedagógica interdisciplinar entre Educação Física e Matemática, utilizando jogos e atividades lúdicas para promover a aprendizagem significativa da tabuada.Métodos: Trata-se de um relato de experiência desenvolvido em escola pública estadual, com 45 alunos do 6º ano. Em parceria com a professora de Matemática, foram elaborados jogos que combinavam desafios matemáticos com atividades físicas, durante duas semanas. Os alunos foram organizados em cinco equipes por afinidade, disputando partidas de "Corrida da Tabuada" (corrida até o quadro para escrever tabuadas completas) e "Torta na Cara" (circuito psicomotorseguido de resolução de expressões numéricas). Utilizou-se observação participante, diário de campo, registros audiovisuais e avaliações diagnósticas pré e pós-intervenção.Resultados: Observou-se progressivo engajamento dos alunos, superando a apatia inicial de 20% da turma e atingindo 100% de participação em 80% das aulas. A professora de Matemática relatou melhora significativa na aprendizagem: alunos que não conseguiam resolver exercícios simples obtiveram 87% de acertos na avaliação posterior. Houve ressignificação da relação afetiva com a Matemática, transformando "ojeriza" em divertimento. Desafios como dificuldades de trabalho coletivo e compromisso grupal foram mediados pedagogicamente.Conclusão: A articulação interdisciplinar entre Educação Física e Matemática, mediada por jogos lúdicos, mostrou-se estratégia eficaz para promover engajamento, aprendizagem significativa e superação de dificuldades, evidenciando o potencial da interdisciplinaridade e do lúdico na educação básica

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