Jogos Cooperativos e Sua Contribuição na Educação Para a Paz

Este ensaio teve como objetivo discutir de que maneira os Jogos Cooperativos (JC) podem contribuir na construção de uma educação voltada para a paz, considerando a perspectiva de Jean Piaget. Discutiu-se a utilização dos JC na disciplina Educação Física, trazendo a conceituação de jogo de maneira mais ampla e de JC de forma mais específica, elencando estudos que demonstram vantagens da utilização desses jogos. Apresentou-se a educação para a paz sob a perspectiva de Piaget, bem como as características e objetivos dos JC que se assemelham aos da educação para a paz. Concluiu-se que os JC parecem ser uma ferramenta na construção de valores essenciais para a convivência pacífica em sociedade.

Referências

BRANDL NETO, Inácio; WALDOW, Jane. Jogos Cooperativos numa quinta série de Ensino Fundamental. Caderno de Educação Física, Marechal Cândido Rodon, v. 9, n. 16, p. 85 – 96, 1. sem., 2010.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/ SEF, 1998. 114 p.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação Física. p. 211 a 238, Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf. Acesso em: 09 jan. 2018.

BROWN, Guillermo. Jogos cooperativos: teoria e prática. 2. ed. São Leopoldo: Sinodal, 1995.

CAMARGO, Lisiane Silveira; BECKER, Maria Luiza Rheingantz. O percurso do conceito de cooperação na Epistemologia Genética. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 37, n. 2, p. 527-549, mai./ago., 2012. Disponível em: http://www.ufrgs.br/edu_realidade/. Acesso em: 09 jan. 2018.

CORREIA, Marcos Miranda. Trabalhando com Jogos Cooperativos: em busca de novos paradigmas na Educação Física. 2. ed., Campinas, São Paulo: Papirus editora, 2006.

DARIDO, Suraya Cristina (org). Caderno de formação: formação de professores didática dos conteúdos. Universidade Estadual Paulista. Pró-reitoria de graduação; Universidade Virtual do Estado de São Paulo. São Paulo: Cultura acadêmica, 2012. v. 6, 176 p.

FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro. 3. ed., São Paulo: Scipione, 1992.

GÓMEZ, Roberto Sánchez; SAMANIEGO, Victor Pérez. A aprendizagem através dos Jogos Cooperativos. In: MURCIA, Juan Antonio Moreno et al. Aprendizagem através do jogo. Porto Alegre: Artmed Editora, 2008.

HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. 8. ed., São Paulo: Perspectiva, 2014.

LOUREIRO, Clarice Moukachar Batista. “É possível uma educação para a paz?”: a psicologia nas discussões sobre uma pedagogia pacificadora entre 1927 e 1934 na Europa. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/BUBD-A3NJ4U. Acesso em: 01 set. 2020.

LOURENÇO, Orlando. Developmental stages, Piagetian stages in particular: A critical review. New ideas in psychology, [s.d] v. 16, p.123-137, 2016.

LUBISCO, Nídia Maria Lienert; VIEIRA, Sônia Chagas. Apêndice B – Outros trabalhos acadêmicos: caracterização. In: LUBISCO, Nídia Maria Lienert; VIEIRA, Sônia Chagas. Manual de estilo acadêmico: trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses. 6. ed. rev. e ampl. Salvador: EDUFBA, 2019. p. 125.

MACEDO, Lino de. O jogo e a sua importância na escola. Cadernos de Pesquisa, n.93, p. 5-10, mai., 1995. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/843. Acesso em: ago 2020.

MACEDO, Lino de; PETTY, Ana Lúcia Sícoli; PASSOS, Norimar Christe. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005.

MENDES, Lígia; PAIANO, Ronê; FILGUEIRAS, Isabel. Jogos Cooperativos: eu aprendo, tu aprendes e nós cooperamos. Revista Mackenzie de Educação física e esporte, v.8, n. 2, dez., 2009. Disponível em: http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1887. Acesso em: ago 2020.

MONTANGERO, Jacques; MAURICE-NAVILLE, Danielle. Piaget ou a inteligência em evolução. Tradução de Fernando Becker e Tania Beatriz Iwaszco Marques. Porto Alegre: Artmed, 1998.

ORLICK, Terry. Vencendo a competição. São Paulo: Círculo do Livro, 1989.

PARRAT, Silva; TRYPHON, Anastácia (Org.). Jean Piaget. Sobre a pedagogia: textos inéditos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.

PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 3.ed., Rio de Janeiro: Editora LTC, 1990.

PIAGET, Jean. Para Onde Vai a Educação? 22. ed. Rio de Janeiro: Editora José Olympio, 2015.

RODRIGUES, Heitor de Andrade; DARIDO, Suraya Cristina. Conteúdos na Educação Física Escolar: possibilidades e dificuldades na aplicação de jogos nas três dimensões dos conteúdos. Revista Digital Efdeportes. Buenos Aires, Año 11, n. 96, mai, 2006. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd96/jogos.htm. Acesso em: 08 jan. 2018.

ROSÁRIO, Luís Fernando Rocha; DARIDO, Suraya Cristina. A sistematização dos conteúdos da educação física na escola: a perspectiva dos professores experientes. Motriz, Rio Claro, v.11, n.3, p.167-178, set./dez., 2005. Disponível em: https://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/11n3/10LRF.pdf. Acesso em fev 2019.

SALTINI, Cláudio J.; CAVENAGUI, Doralice B. (Org.). Relações entre a Afetividade e a Inteligência no Desenvolvimento Mental da Criança. Tradução de Cláudio J. Saltini e Doralice B. Cavenagui. Rio de Janeiro: Editora Wak, 2014.

SILVA, Nelson Pedro. Moral e diferença em Piaget. In: MONTOYA, Adrián Oscar Dongo (Org.). Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. São Paulo: Cultura Acadêmica, Marília: Oficina Universitária, 2011.

TREVISOL, Maria Teresa Ceron; BEDIN, Silvio Antônio. In: MENIN, Maria Suzana de Stefano; BATAGLIA, Patricia Unger Raphael; ZECHI, Juliana Aparecida Matias (orgs). Projetos bem-sucedidos de educação em valores: Relatos de escolas públicas brasileiras. 1. ed. São Paulo: Editora Cortez, 2014.

Acessar