Jogos e Brinquedos Indígenas na Educação Física Escolar Intercultural: Revisão Sistemática da Literatura no Brasil

Este estudo aborda a presença dos jogos e brinquedos indígenas na Educação Física escolar, considerando a importância da valorização da diversidade cultural no contexto educacional brasileiro. A pesquisa destaca a necessidade de ampliar o reconhecimento dessas práticas como conteúdos pedagógicos, contribuindo para uma abordagem intercultural e inclusiva no ambiente escolar. Objetivo: Investigar a inserção de jogos e brinquedos indígenas na Educação Física escolar a partir de uma perspectiva intercultural, analisando conteúdos, estratégias pedagógicas e contribuições para a inclusão social e valorização da diversidade cultural no Brasil.Métodos: Tratase de uma revisão sistemática da literatura. A busca foi realizada nas bases SciELO e ResearchGate, sem recorte temporal, utilizando descritores relacionados ao tema. Foram definidos critérios de inclusão e exclusão, considerando estudos realizados no Brasil. A seleção ocorreu por meio da leitura de títulos, resumos e textos completos. A análise dos dados foi realizada por Análise Temática.Resultados: Foram identificados sete estudos, com predominância de pesquisas qualitativas e relatos de experiência, concentrados principalmente nas regiões Norte e Nordeste do Brasil. Os resultados indicam que os jogos e brinquedos indígenas são práticas culturais relevantes, que vão além do caráter lúdico, contribuindo para a transmissão de saberes, valores e identidades culturais. No entanto, sua inserção na Educação Física escolar ocorre de forma pontual, geralmente dependente da iniciativa de professores, e enfrenta desafios como a falta de formação docente e de materiais pedagógicos.Conclusão: Conclui-se que os jogos e brinquedos indígenas possuem potencial para contribuir com uma Educação Física mais inclusiva e intercultural. Contudo, a produção científica sobre o tema ainda é limitada, evidenciando a necessidade de ampliação de estudos, formação docente e inserção sistemática desses conteúdos no currículo escolar.

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