Língua de Sinais e Língua Majoritária Como Produto de Trabalho Discursivo

Resumo: O presente estudo tem como objetivo problematizar a práxis pedagógica de ensino bilíngüe para surdos com base na concepção bakhtiniana de linguagem. Assumir tal perspectiva é pressupor a construção da subjetividade como resultado de um processo no qual o "outro" possui papel ativo e constitutivo. No processo de construção dialética do objeto lingüístico o sujeito entra no fluxo dinâmico de uma cadeia de enunciados já tecidos histórica e socialmente. Minha contribuição nesta apresentação se dirige a resgatar o papel desse "outro" no processo recíproco de ensino e aprendizagem da criança surda, no contexto de seu trabalho com duas línguas: a de sinais e o português. Palavras-chave: dialogia, ensino de língua, aluno surdo * Centro de Estudos e Pesquisa em Reabilitação Prof Gabriel Porto -Faculdade de Ciências Médicas - Unicamp