Ludicidade, Sensibilidade e Educação Estética

A teoria da educação estética tem suas raízes na antiga Grécia de Platão, mas foi Schiller (1759-1805) o primeiro teórico que viu na educação estética uma alternativa não revolucionária para a transformação da sociedade. A partir do contexto histórico da educação estética, o objetivo do presente estudo filosófico foi discutir a relação entre o sensível e o racional em Schiller, privilegiando a questão do impulso lúdico. Para Schiller, é mediante a cultura ou educação estética, quando o homem se encontra em "estado de jogo", contemplando o belo que poderá se desenvolver plenamente, tanto em suas capacidades intelectuais quanto
sensíveis. Ao estabelecer a relação entre o jogo e a beleza, Schiller ressalta o verdadeiro espírito do jogo: "A beleza realmente existente é digna do impulso lúdico real; pelo Ideal da beleza [...] é dado também como tarefa um Ideal de impulso lúdico que o homem deve ter presente em todos os seus jogos".

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