Metodologias do Ensino da Dança: Experiências Formativas no Ensino Superior
Por Danieli Alves Pereira Marques (Autor).
Em XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VIII CONICE - CONBRACE
Resumo
APRESENTAÇÃO
Ao longo da história os seres humanos foram construindo diferentes possibilidades de usar seu corpo e, essas, acumularam-se como conhecimento cultural nos diferentes grupos sociais (GONZÁLES; FENSTERSEIFER, 2010). Nesse sentido, o corpo configura-se como o primeiro espaço cultural, pois é por meio dele que todas as manifestações simbólicas se instituem (MERLEAU-PONTY, 1999). Entre as manifestações corporais, encontramos a dança, um sistema de signos que permite a produção de significados e articulações infinitas (MARQUES, 2010). Como conteúdo integrante da Educação Física escolar a dança, a algum tempo, vem se consolidando em documentos oficiais, a exemplo da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e, mais recentemente, da redação da Base Nacional Comum Curricular – (BNCC).
