Modelo estrutural de sistematização e construção do jogo de rugby em cadeira de rodas Um estudo descritivo propositivo

O Rugby em Cadeira de Rodas é uma modalidade paralímpica consolidada internacionalmente, com crescimento recente no Brasil, embora ainda pouco difundida e estudada em seus aspectos pedagógicos, especialmente no que se refere à sistematização do processo de ensino-aprendizagem. Diante dessa lacuna, o presente estudo teve como objetivo propor um modelo estrutural para a sistematização do ensino e da construção do jogo na modalidade. Utilizando uma metodologia descritiva e propositiva, o trabalho baseou-se no Modelo de Desenvolvimento Paradesportivo e em registros práticos de intervenções no ensino do RCR. Os resultados indicam que o processo de ensino deve se apoiar em três pilares principais: compreensão da estrutura do jogo, conhecimento da classificação esportiva e desenvolvimento dos componentes técnicos e táticos. A proposta pedagógica organiza o ensino em sete fases progressivas, que vão desde a exploração motora inicial até o alto rendimento e a transição de carreira do atleta. Essas etapas consideram as particularidades biopsicossociais das pessoas com deficiência, valorizando tanto o desenvolvimento esportivo quanto a inclusão e a formação integral do indivíduo. A discussão dos achados evidencia a importância de modelos pedagógicos estruturados para orientar a atuação profissional e favorecer processos de ensino mais inclusivos e contextualizados no paradesporto. Conclui-se que o modelo apresentado contribui para qualificar a atuação de profissionais no RCR, oferecendo uma estrutura aplicável em diferentes níveis de prática e fortalecendo a Pedagogia do Paradesporto ao integrar aspectos técnicos, táticos, sociais e educacionais no processo de ensino-aprendizagem.

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