Música, Ginástica e Dança no Ensino Secundário no Brasil do Século XIX

O artigo pretende analisar as relações entre o ensino de música, de ginástica e de dança no contexto do ensino secundário, no Rio de Janeiro do século XIX. Para tanto, as análises centraram-se em torno do Imperial Colégio Pedro II, pela sua idealização como instituição modelar para o ensino secundário no país. A concepção das ‘Belas Artes’ que perdurou até o fim do oitocentos, integrando também a música, a ginástica e a dança, será uma base fundamental para as discussões desenvolvidas ao longo do texto. A categoria analítica ‘relação de vizinhança’, definida por André Chervel dentro do estudo da história das disciplinas escolares, foi relevante para o desenvolvimento dessas articulações, sobretudo, para se refletir sobre a importância dessas matérias no currículo escolar.

Biografia do Autor

Gilberto Vieira Garcia, Instituto Federal Fluminense (IFF), Itaperuna, Rio de Janeiro, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE). Estágio doutoral na École dês Haut es Études em Sciences Sociales, no Centre dês Recherches sur les Arts et Le language. Colaborador do Centro de Estudos de Sociologia e Estética Musical, Universidade Nova de Lisboa. Pesquisador dos grupos pesquisa sobre os Processos Educacionais e História da Profissão Docente (UFRJ), sobre a Música Brasileira - Construção, Permanências e Apropriações (UFRJ) e do Grupo de Pesquisas Práticas de Ensino e Aprendizagem e Música (CPII).

Gustavo da Motta Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), RJ, Brasil

Doutor em Educação pelo Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Membro do Núcleo de Estudos Sociocorporais e Pedagógicos em Educação Física e Esportes (UFRJ/ NESPEFE-EEFD) e do grupo de pesquisa História da Profissão Docente (PRODOC/PUC-Rio).

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