Narrativa autobiográfica de um graduando surdo do curso de educação física: reflexões sobre a formação para a docência na perspectiva inclusiva

A inclusão é um dos temas mais estudados na Formação de professores, contudo, o acesso ao conhecimento não acontece de forma efetiva, principalmente para estudantes surdos que encontram dificuldades em efetivar a acessibilidade. Almejamos refletir sobre as percepções, dificuldades e desafios de um estudante surdo ao ingressar na Universidade, além de demonstrar estas trajetórias, antes e durante a graduação no curso de Licenciatura em Educação Física. Para tanto foi realizada uma pesquisa qualitativa que utilizou a metodologia da narrativa autobiográfica sobre a trajetória acadêmica de um graduando em Educação Física com deficiência auditiva. A coleta de informações aconteceu com a realização de uma entrevista semiestruturada e a análise destas informações aconteceu com a análise de conteúdo por categorias temáticas. Como resultados, apresentamos quatro categorias temáticas: Família como referência para escolha da Educação Física; Desejo em trabalhar na Educação Física na Educação Básica; paixão pela Educação Física; Acessibilidade da Libras; Falta da acessibilidade a Libras; Acessibilidade dentro do estágio; Processo de formação profissional na prática docente. Conclui-se que por mais que a entrada para a universidade seja acessível para pessoas com deficiência, em específico para pessoas com deficiência auditiva que possam necessitar do auxílio de um intérprete de Libras para a comunicação, a sua permanência não se encontra da mesma forma, pois a instituição não está preparada para inclusão de estudante.

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