Resumo
O processo educacional de crianças deficientes auditivas, juntamente com crianças ouvintes, em escola comum, tem sido uma prática utilizada visando favorecer sua integração social. Em nossa realidade, poucos estudos procuram investigar as intercorrências de uma proposta desta natureza. Este trabalho pretende acrescentar alguns elementos para o conhecimento desta problemática, tanto do ponto-de-vista da interação social quanto em relação aos aspectos acadêmicos. Para atingir esse objetivo, o estudo focaliza sua atenção no depoimento de três jovens deficientes auditivos que fizeram seu percurso escolar na escola comum. A partir desses depoimentos, traz algumas reflexões a respeito do significado dessa experiência para cada um desses jovens e aponta para algumas questões a serem consideradas, ao se refletir sobre a proposta educacional.
