Resumo
O presente estudo tem como objetivo detectar s fatores que influenciam a participação nas aulas regulares de Educação Física de alunos portadores de deficiência exclusivamente física, matriculados em escolas da Rede Pública de Ensino na cidade de Manaus. A pesquisa caracterizou-se por uma abordagem qualitativa, especificamente um estudo de caso para a qual foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas com 08 professores de Educação física e 15 alunos portadores de deficiência física de escolas estaduais e municipais. Estes números foram estabelecidos a partir de um levantamento realizado nas escolas de ensino regular da rede publica, que detectou a presença desses alunos e professores. O trabalho concluiu que a participação destes alunos está comprometida em função de vários fatores que vão desde a situação da Educação Física nas Secretarias de Educação e na escola até o auto-conceito do deficiente em relação as suas capacidades, passando pela ação do professor enquanto facilitador do aprendizado e por aspectos legais que ao nosso ver, erroneamente interpretados, dispersam estes alunos da prática da Educação Física. Este estudo não pretende ser exclusivo, mas sim estimulador de novas discussões dentro da área de atividades físicas para portadores de deficiência física ou seja, fazer perceber a escola, principalmente no que se refere às auls de Educação Física, como um ambiente proporcionador de atividades físicas para estas pessoas. Sendo a pratica da Educação Física nas escolas um direito de todos os alunos nelas matriculados, deve ser estendida também aos alunos portadores de deficiência física.
