Resumo
O objetivo do presente estudo foi investigar o efeito do feedback extrínseco, fornecido através do videotape na aprendizagem da habilidade saque por baixo no volibol, em crianças na idade escolar de 5a. e 6a. séries do 1º grau, com idade média de 11,71anos, totalmente inexperientes com relação à prática sistemática de tal habilidade.Inicialmente foi aplicado um pré-teste para avaliar o nível de habilidade de entrada dos sujeitos. O instrumento utilizado foi uma adaptação do teste para o saque do volibol de RUSSEL E LANGE (1940). Esta adaptação permitiu avaliar o desempenho e a precisão da execução do saque por baixo no volibol. Para verificar o desempenho, cada sujeito executou 5 (cinco) saques em locais de livre escolha. Com relação à precisão, a avaliação foi feita através da execução de 7 (sete) saques, em locais pré-determinados. De acordo com os resultados obtidos no pré-teste, os sujeitos (N=48) foram divididos em dois grupos (G.C.e G.E.) através de escala ordinal.Foram realizadas 5 (cinco) sessões práticas individuais de 20 (vinte) tentativas cada, sendo que em cada sessão os componentes do G.C. não receberam nenhum feedback extrínseco através do videotape, ao passo que os componentes do G.E. o receberam. Ambos os grupos receberam uma mesma orientação verbal sobre pontos importantes que deveriam ser observados durante a execução do movimento. Esta orientação verbal prendeu-se aos detalhes do movimento, sendo as mesmas apresentadas após a 5a. 10a., 15a. e 20a, tentativa.Ao término das sessões foi realizado o pós-teste e 31 (trinta e um) dias após o mesmo foi aplicado o reteste, utilizando-se os mesmos testes aplicados no pré-teste.Os resultados da análise de variância (p
