Resumo
O ensino dos jogos coletivos esportivizados comumente tem como alvo do aprendizado os seus conteúdos técnicos, deslocados das exigências impostas pelo ambiente imprevisível dos jogos em questão devido aos inúmeros arranjos diferenciados proporcionados pelos elementos do jogo (bola, alvo, adversários e companheiros). Após estudos feitos por Bayer (1986) e Garganta (1995), uma nova forma de pensar e organizar o ensino dos jogos coletivos esportivizados foi proposta, a qual tem como objetivo o ensino das situações táticas enfrentadas pelos jogadores. Neste estudo foram feitas abordagens sobre diferentes métodos de ensino e também foram avaliadas as influencias na aprendizagem da modalidade handebol feita a partir do método dos jogos situacionais (GRECO, 2000).
