O esporte como ferramenta para o Desenvolvimento e a Paz: a percepção de diferentes agentes sobre a educação inclusiva e aprendizagem ao longo da vida (ODS4) em um projeto social esportivo do Amapá

prática esportiva tem sido compreendida como um instrumento para a consecução dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 4, voltado à educação inclusiva e à aprendizagem ao longo da vida. Nesse contexto, projetos esportivo-sociais configuram-se como espaços potenciais para alcance dos ODS. Contudo, ainda há lacunas na compreensão de como tais iniciativas contribuem para esse objetivo, sobretudo a partir das percepções dos agentes envolvidos. Objetivo: Esta pesquisavisou identificar a percepção de agentes de um projeto de judô do Amapá sobre o potencial do esporte para promover educação inclusiva e aprendizagem ao longo da vida (ODS 4). Métodos: Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratório, de corte transversal, aprovado pelo Comitê de Ética (nº 7.576.464). Participaram 15 indivíduos vinculados à Academia Integrada de Formação e Aperfeiçoamento (AIFA), sendo um gestor, quatro professores e dez praticantes de judô de ambos os sexos. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com gestor e professores e grupo focal com os participantes, realizados via Google Meet. A análise foi conduzida por meio da Análise Temática Reflexiva, com leitura, codificação e organização dos dados em categorias. Resultados: Os resultados indicam que o projeto está alinhado ao ODS 4, ao promover inclusão, formação integral e aprendizagem ao longo da vida. Evidenciaram-se a articulação entre esporte e ações educativas, o acompanhamento do desempenho escolare a adoção de práticas pedagógicas adaptadas para públicos diversos. Destaca-se ainda o ambiente acolhedor e intergeracional. Foram identificadas quatro categorias temáticas: (i) formação integral e acompanhamento educacional; (ii) inclusão de pessoas comnecessidades específicas; (iii) práticas pedagógicas inclusivas e (iv) acolhimento e diversidade. Conclusão: Conclui-se que o projeto apresenta potencial como estratégia de promoção da educação inclusiva e da aprendizagem ao longo da vida, evidenciando impactos positivos no pertencimento e na formação dos participantes

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