O impacto da experiência profissional de treinadores de ginástica no tipo de abordagens pedagógicas aplicadas no treino: Uma análise crítica e exploratória

Através de uma análise crítica exploratória, este estudo pretendeu analisar a relação entre a experiência profissional e o tipo de abordagens pedagógicas aplicadas no treino por quatro treinadores de ginástica artística feminina. Ao longo de um período competitivo de dezassete semanas, os dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas, para aceder de forma progressiva e aprofundada aos pensamentos e preocupações experienciadas pelos trei - nadores. No total foram realizadas 12 entrevistas semiestruturadas, três a cada um dos partici - pantes. Os dados foram analisados através da análise temática. Os resultados demonstraram que o tipo de abordagem pedagógica é influenciado pela experiência profissional destes trei - nadores. Em detalhe, os treinadores mais experientes tendiam a optar por estratégias peda - gógicas mais flexíveis e participativas, alinhadas com a abordagem centrada no atleta, pro - movendo a autonomia, a tomada de decisão, o compromisso e a participação ativa dos atletas. Contrariamente, os treinadores com menos experiência mostraram preferência pela utilização de uma abordagem centrado no treinador, pautada por instruções diretas e pelo controlo infle - xível de todo o processo de ensino-aprendizagem. Este estudo evidenciou que a experiência profissional afeta o ambiente pedagógico, a disciplina no treino, e a gestão da interação com os atletas durante a prática. Deste modo, este estudo fornece novos indicadores aos treinadores em início de carreira sobre como atuar, enquanto desafia os programas de formação de treina - dores a promoverem, cada vez mais, abordagens centradas no atleta.

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