O inevitável medo e a necessária ousadia do professor de educação física: reflexões acerca da prática pedagógica

A prática pedagógica em Educação Física escolar é uma questão corriqueiramente debatida no campo. Por se tratar de uma categoria de maior amplitude, é comum que exista a maior possibilidade de manifestação política, já que existirão os mais diversos posicionamentos acerca de como a prática pedagógica deve se materializar na atuação do professor de Educação Física na escola. Podemos citar o exemplo das diversas proposições realizadas em um momento de grande movimentação política no Brasil, sobretudo na área da Educação Física, esse acontecimento ficou conhecido como Movimento Renovador da Educação Física. No início desse referido movimento, houveram proposições que de alguma maneira tinham como objetivo orientar a condução docente dos professores, elaborações expressas nas seguintes obras: Hildebrandt e Laging (1986); Tani et al. (1989); Freire (1988); Soares et al. (1992) e Kunz (1994). Furtado e Borges (2018) apontam que esses são os escritos de cunho propositivo que marcaram as duas primeiras décadas do Movimento Renovador da Educação Física, especificamente até o ano de 1995.

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