O objeto de estudo capoeira: uma proposição a partir da perspectiva crítico superadora

Como resultado de estudos para o trabalho de conclusão de curso, cujo foco foi uma proposição de abordagem do objeto de estudo capoeira na Educação Infantil a partir da perspectiva teórico-metodológica crítico-superadora, apresentamos algumas sínteses do aprofundamento do estudo bibliográfico em relação à atividade guia do desenvolvimento nessa faixa etária, o jogo protagonizado. A proposição ocorre orientada pela orientação de Nascimento e Dantas (2009, p. 153), ao afirmarem que, no jogo de papeis, “[...] o papel a ser desempenhado pela criança é explícito e as regras estão implícitas nesse papel.” Tendo em vista um certo avanço teórico, acreditamos que a sistematização do conhecimento necessita ser aprofundado para que a Capoeira, na Educação Infantil, tenha sentido e significado para os educandos. Nesse aspecto, nos perguntamos sobre o conteúdo da Capoeira e, consequentemente, sobre qual enfoque didático metodológico contribui potencialmente para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. O estudo se caracterizou por bibliográfico descritivo, com a análise e síntese de textos da perspectiva Histórico-Cultural e crítico-superadora e com a elaboração de sínteses propositivas para o ensino da Educação Física na Educação Infantil.

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