O olimpismo sob a perspectiva cultural da educação física: narrativas de experiências

Estudos destacam a iniciativa docente de narrar ações didáticas influenciadas pelo currículo cultural (CC), com o objetivo de reduzir o hiato entre o âmbito escolar e acadêmico (Neira e Nunes, 2022). Nesse contexto, objetivamos narrar experiências observadas na pesquisa realizada por Souza (2021), na qual uma das docentes participantes das três etapas da pesquisa, que incluíram questionário, entrevista e aulas observadas, tematizou os Jogos Olímpicos (JO) sob a perspectiva cultural. Dentre as aulas observadas, destacam-se situações que evidenciaram a tentativa docente de aproximar-se dos princípios ético-políticos e encaminhamentos pedagógicos do CC. A tematização dos momentos marcantes dos JO abordou questões como a representatividade feminina, intolerância religiosa e igualdade de gênero no esporte. Concluiu-se que ao tematizar os JO sob a perspectiva cultural, a docente conseguiu envolver os estudantes em diálogos enriquecedores sobre questões éticas, sociais e históricas, promovendo uma educação mais significativa e contextualizada.

 

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