O Papel do Estágio Curricular na Formação Inicial de Licenciandos (as) em Educação Física Para Atuar Frente à Inclusão de Estudantes com Deficiência

Este estudo teve como objetivo analisar o papel do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na formação inicial dos (as) licenciandos (as) em Educação Física para atuar frente à inclusão dos(as) estudantes com deficiência neste componente curricular. Trata-se de uma pesquisa descritiva do tipo estudo de caso. Participaram trinta e um licenciandos (as) do curso de Licenciatura em Educação Física de uma instituição de ensino superior brasileira, pertencente à esfera pública federal. O instrumento de coleta de dados foi um questionário, enviado eletronicamente aos participantes. Com base na análise temática, os resultados foram organizados em quatro principais eixos temáticos: 1) o ECS e a interação com estudantes com deficiência nas aulas presenciais de Educação Física Escolar (EFE); 2) o ECS nas aulas de EFE presenciais: situações inclusivas vs excludentes; 3) o ECS na formação inicial para ações inclusivas e 4) o ECS na modalidade remota. Concluiu-se que o ECS possui um papel determinante na formação inicial dos(as) licenciandos(as) em Educação Física para atuar frente à inclusão, permitindo vivenciar e presenciar situações em ambientes reais. Porém, os resultados encontrados reforçam o fato de grande parcela dos licenciandos não terem tido contato com esse público ao longo do estágio de forma remota ou presencial.

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